Τα καυτά χρόνια «σημαίνει χαμηλότερα αποτελέσματα των εξετάσεων»

Σε χρόνια με θερμότερους καιρικούς μαθητές είναι πιθανό να αποδώσουν λιγότερο καλά στις εξετάσεις, λέει μια σημαντική μελέτη από ερευνητές στο Χάρβαρντ και σε άλλα πανεπιστήμια των ΗΠΑ.

Υπάρχει ένας "σημαντικός" σύνδεσμος μεταξύ υψηλότερων θερμοκρασιών και επιτυχίας στο σχολείο, λένε οι οικονομικοί ερευνητές.

Μια ανάλυση των βαθμολογιών δοκιμών των 10 εκατομμυρίων μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των ΗΠΑ πάνω από 13 χρόνια δείχνει ότι ο ζεστός καιρός έχει αρνητικό αντίκτυπο στα αποτελέσματα.

Η μελέτη αναφέρει ότι μια πρακτική απάντηση θα μπορούσε να είναι η χρήση περισσότερου κλιματισμού.

Οι μαθητές που πραγματοποιούν εξετάσεις σε ένα καλοκαιρινό κύμα μπορεί πάντα να έχουν διαμαρτυρηθεί ότι παρεμποδίστηκαν από τον πικρό καιρό.

Αλλά αυτή η μελέτη, από τους ακαδημαϊκούς στο Χάρβαρντ, το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια Λος Άντζελες (UCLA) και το κρατικό πανεπιστήμιο της Γεωργίας, ισχυρίζεται ότι έχει παράγει τα πρώτα σαφή στοιχεία που δείχνουν ότι όταν οι θερμοκρασίες ανεβαίνουν, η σχολική απόδοση μειώνεται.

Οι ερευνητές παρακολούθησαν τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εκτελούσαν δοκιμές σε διαφορετικά έτη, μεταξύ 2001 και 2014, σε διαφορετικά κλίματα και καιρικές συνθήκες στις ΗΠΑ.

Η μελέτη, που δημοσιεύθηκε από το Εθνικό Γραφείο Οικονομικών Ερευνών των ΗΠΑ, διαπίστωσε ότι οι μαθητές ήταν πιο πιθανό να έχουν χαμηλότερες βαθμολογίες σε χρόνια με υψηλότερες θερμοκρασίες και καλύτερα αποτελέσματα σε πιο δροσερά χρόνια.

Αυτό εφαρμόζεται σε πολλούς διαφορετικούς τύπους κλίματος - είτε σε δροσερές βόρειες αμερικανικές πολιτείες είτε στα νότια κράτη όπου οι θερμοκρασίες είναι συνήθως πολύ υψηλότερες.

Η μελέτη, η θερμότητα και η μάθηση, πρότειναν ότι ο θερμότερος καιρός δυσκολεύτηκε να σπουδάσει στα μαθήματα στο σχολείο και να επικεντρωθεί στην εργασία από το σχολείο.

Οι ερευνητές υπολόγισαν ότι για κάθε αύξηση κατά 0,55C στη μέση θερμοκρασία κατά τη διάρκεια του έτους, σημειώθηκε πτώση κατά 1% στη μάθηση.

Οι ψυχρότερες ημέρες δεν φαινόταν να βλάπτουν το επίτευγμα - αλλά ο αρνητικός αντίκτυπος άρχισε να είναι μετρήσιμος καθώς οι θερμοκρασίες αυξήθηκαν πάνω από 21C.

Η μείωση της μάθησης επιταχύνθηκε όταν οι θερμοκρασίες αυξήθηκαν πάνω από 32C και ακόμη περισσότερο πάνω από 38C.

Ο Joshua Goodman, αναπληρωτής καθηγητής στη Σχολή Κυβέρνησης του Χάρβαρντ Κένεντι και οι συν-συγγραφείς του αποδεικνύουν ότι η «διακοπή της διδασκαλίας ή του χρόνου στο σπίτι είναι υπεύθυνος για την παρατηρούμενη πτώση των βαθμολογιών των δοκιμών».

Λέει ότι οι μαθητές ήταν σταδιακά πιο πιθανό να "αποστασιοποιηθούν, να αναστατωθούν και να βρουν πιο δύσκολο να επικεντρωθούν".

Ο κ. Goodman αναφέρει ότι τα ευρήματα εγείρουν επίσης μεγαλύτερα ερωτήματα σχετικά με το εάν η αλλαγή του κλίματος και η υπερθέρμανση του πλανήτη θα έχουν επιπτώσεις στο σχολικό επίτευγμα.

Ο κ. Goodman λέει ότι οι ερευνητές θέλουν επίσης να εξετάσουν τις μακροπρόθεσμες συνέπειες ενός καυτού έτους σε μια ομάδα μαθητών.

Εάν οι μαθητές τυχαίνει να λαμβάνουν σημαντικές εξετάσεις σε ένα έτος θερμότητας, αυτό σημαίνει ότι είναι πιο πιθανό να χάσουν τα αποτελέσματα των εξετάσεων και τους πανεπιστημιακούς χώρους;

Ο κ. Goodman λέει ότι οι υπεύθυνοι για τη χάραξη πολιτικής και οι γονείς έχουν υποεκτιμήσει τη σημασία των θερμοκρασιών στα σχολεία και τις υπερθερμμένες αίθουσες διδασκαλίας.

"Οι δάσκαλοι και οι μαθητές γνωρίζουν ήδη ότι είναι ένα πρόβλημα - επειδή έπρεπε να το ζήσουν", είπε.

Επιπλέον, εάν ενδιαφέρεστε για το φύλλο καταστρώματος της Eva Boat ή το Eva SUP Pad & Eva Pad , παρακαλούμε να επικοινωνήσετε μαζί μας.

Ομάδα Melors

2018.06. 05

E-mail: admin@melorsfoam.com

Skype: Helen.OSCAR

Whatsapp:+86-1369812532

Τηλ:+86-752-3553578